pozvánka za kulturou, za technikou, za peticí proti Kamilovi (studenti ekonomiky z Brna asi vědí) a tak dále a tak dále, bla bla bla…
Pokud máte rádi 8mi bitové počítače typu Commodore, Atari či ZX Spectrum, mám tu pro vás pozvánku na demopárty v Trenčíně – FOREVER 8 bit párty. Pokud dáváte přednost fotografiím, pak tu mám pozvánku na první reprízu výstavy z října 2007 konané na Fakultě sociálních studií – "Cesta do Compostely". Vernisáž se bude konat v pondělí 16.3.2009 v 17:30 hodin v Galerii Za vraty (vchod z ulice Petrská, kousek pod schody ke katedrále).
Tak co se včera významného NEstalo? První věcí byl poker. Měl se hrát a nehrál se, což jsem se dozvěděl hodinu a půl před začátkem, tedy v čase, kdy jsem se již oholil a dával dohromady. Pak jsem taky čekal telefon z místa, kde bych mohl dělat v Praze. Samozřejmě přesně dle očekávání se nikdo neozval. Je to škoda, protože podmínky zněly skvěle, ale s tímto přístupem bych musel být blázen, abych tomu člověku uvěřil, podal výpověd v současném zaměstnání a doufal, že mě vezme do zaměstnání v Praze. Zatím to tedy nevypadá se stěhováním nijak moc růžově. Taky mě začíná škrábat v krku a uvažuju tak o tom, že večer nepůjdu do klubu Perpetuum fotit, ale budu ležet doma. Zítra odjedu do Prahy a zpět se vracím nejdřív ve středu ráno, protože AC-DC ve VIP sekci si dám s Maroshkem.
A zcela nakonec něco většího. Pravda je, že jsem už o panu Kamilovi Fuchsovi slyšel. A vzhledem k tomu, že s tím Masarykova univerzita nic nedělá (takže chyba asi nebude u Kamila), je na místě se ptát: "Čím to, že se ze studentů najednou stávají tak tupí žáci??"
Petice proti současné podobě zkoušky z Mikro a Makroekonomie na ESF MU
Výsledky studentů kombinovaného studia ve zkouškách z předmětů Mikroekonomie a Makroekonomie, které jsou vyučovány prof. PhDr. Kamilem Fuchsem, CSc jsou katastrofální. Více než 2/3 studentů na těchto zkouškách ztroskotají a jsou nuceny nedobrovolně opustit školu. Jde o náhodu? Jde o neschopnost dané předměty vyučovat? Nebo jde o šikanu vyučujícího vzhledem ke studentům?
Petici bude možné podepsat 10.3.2009 u učebny P10 před a po konání mimořádné zkoušky z Mikroekonomie, která začne v 16:30 a dále každý všední den od 10:00 do 19:30 v obchůdku LoveMusic v centru Brna – Dominikánská 15-19, vchod z pasáže Dominik, vedle vstupu do klubu Bastila (v podstatě na Šilingrově náměstí). Případné další termíny podpisových akcí na fakultě či jiných místech budou zveřejněny zde.
Adresát petice:
Rektorát Masarykovy univerzity, Žerotínovo nám. 9, 601 77 Brno
Adresát kopie petice:
Děkanát Ekonomicko-správní fakulty Masarykovy univerzity, Lipová 41a, 602 00 Brno
Petici dne 8. března 2009 sestavil:
Zbyněk Hanko, nar. 12. 5. 1985, trvale bytem Padol 461, Mořkov, PSČ: 742 72
Text petice:
Apelujeme touto cestou na vedení Masarykovy univerzity a Ekonomicko-správní fakulty Masarykovy univerzity v Brně. Nesouhlasíme se současnou podobou zkouškových testů z předmětů Mikroekonomie a Makroekonomie na bakalářském kombinovaném studiu, které se vyučuje pod vedením prof. PhDr. Kamila Fuchse, CSc. Studenti z kombinovaného studia zde dosahují nepřiměřeně neúspěšných výsledků. Domníváme se, že současná podoba zkouškových testů je nevyhovující, otázky jsou zavádějící a matoucí a skutečná výpovědní hodnota o znalostech zkoušených studentů je nízká. Případný úspěch ve zkoušce je jen otázkou náhody.
Mikroekonomie i makroekonomie jsou bezesporu důležitými a zajímavými předměty. Pro většinu studentů kombinovaného studia na ESF MU však představují nepřekonatelnou překážku nikoliv z důvodu nízké inteligence nebo kvůli krátké době věnované studiu těchto předmětů, ale z důvodu nevhodné a neobjektivní podoby zkouškových testů, které více než skutečné znalosti předmětů zkoušejí znalosti zákoutí mysli tvůrce těchto testů.
Skutečně nás překvapilo, když jsem se podívali na statistiky známek předmětu Mikroekonomie pro podzim 2008. Z celkem 1057 studentů získali pouze 3 studenti ohodnocení A, 8 studentů dosáhlo na B, 16 na C a plných 882 studentů nezvládlo předmět vůbec.
Tato katastrofická statistika nás vede ke dvěma úvahám: buď Ekonomicko-správní fakulta MU není schopna vybrat vhodné uchazeče o studium a plné tři čtvrtiny z nich jsou na této škole omylem, nebo je cosi v nepořádku se samotnou zkouškou z Mikroekonomie. Dle našeho názoru by rozložení známek mělo reálně ohodnocovat znalosti studentů a využívat celou škálu známek. Za současného stavu jsou známky A, B, C určeny pouze pro pouhé 2,3 % studentů, což dle našeho odhadu přibližně odpovídá procentu studentů, kteří budou pokračovat na doktorandském studiu.
Statistika předmětu Makroekonomie je jen o málo lepší. Na ohodnocení písmenem A na jaře 2008 nedosáhl vůbec nikdo, B získali pouze 2 studenti. Z celkového počtu 492 studentů neuspělo 368 studentů. Pokládáme za nutné, i přes veškerý respekt vůči panu Fuchsovi, veřejně se dotázat, zda výše zmíněné neúspěchy studentů kombinovaného studia nejsou jen nemístnou šikanou pana Fuchse vůči studentům.
Protestujeme z pozice studentů, který se cítí být obětí mechanismu vysoké školy pro získání peněz a následné snížení nákladů. A protestujeme i z pozice daňových poplatníků, s jejichž penězi je takto neefektivně nakládáno.
Požadavky signatářů petice:
1. Žádáme přezkoumání adekvátnosti zkouškových testů.
2. Dle informací poskytnutých proděkanem pro studium ESF MU Ing. Martinem Kvizdou, Ph.D., je pro kombinovanou formu studia současná podoba zkouškových testů skutečně nevhodná a od ak. roku 2009/2010 bude v souvislosti s reformou studijních plánů většiny oborů upravena také podoba předmětu Mikroekonomie 1 a zejména podoba zkouškových testů.
Žádáme tedy o stejné podmínky, které budou v rámci nápravy současného nevhodného stavu zkouškových testů platit již od dalšího akademického roku pro příští ročníky studentů. Odmítáme být diskriminováni současnou podobou testů. Žádáme amnestii zkouškových termínů pro současné studenty kombinovaného studia, konkrétně pak vymazání všech neúspěšných pokusů zkoušek z Mikroekonomie a Makroekonomie, tzn. obnovení původního počtu celkem 6 zkouškových pokusů z obou předmětů pro každého studenta kombinovaného studia. Tím chceme dosáhnout stejné výchozí situace, ve které se budou nacházet studenti zahajující studium jenom o rok později než my.
3. V souvislosti s bodem 1. žádáme i o zhodnocení kvality přípravy, která je studentům kombinovaného studia v průběhu semestru poskytována ze strany pana prof. PhDr. Kamila Fuchse, CSc. Navrhujeme změnu výuky předmětů Mikroekonomie a Makroekonomie pro studenty kombinovaného studia, např. cvičení z daných předmětů spojená s procvičováním problematických jevů.
4. Navrhujeme změnu způsobu tvorby zkouškových testů, na níž by se ideálně mělo v rámci objektivity spolupracovat více autorů nebo přímo odborníci na tvorbu zkouškových testů.
:)dneska jsem po dlouhé době dočetl a pobavil se :).. myslím že jsou studenti tupější a tupější a v tomto názoru mě podporuje stále více známých působící na školách.. na VŠ jsem začínal před cca 12,5 lety a tehdy to bylo vážně massso (technická škola), to co jsem viděl a zažil o několik let později byla procházka růžovým sadem.. nejspíš holt poplatné názorům, že kdo nemá maturitu/bakaláře/inženýra/docenta..je úplné hovno. už se nemůžu dočkat, až zlatá poválečná generace odejde do důchodu (za 5-10 let) a 75% lidí bude sedět s tituly u stolu za PC a bude „řídit a dělat servis“ tomu zbytku lidí, co nemělo to štěstí..
ne, prostě nepotřebujeme milión podprůměrných ekonomů, tři milióny účetních a dva miliony vystudovaných vychcánků.
nejspíš pro tyhle stránky minoritní názor, ale bohužel, tak to na tom světě chodí..
profesora fuchse neznam, ale na fi muni funguje podobne docent polak, u ktereho neztroskotaji 2/3, ale tak 90% lidi
na FEI v Brně byl Ing. Eysselt, vedl předmět Logické systémy a na první přednášce vždycky ukazoval slajd na kterém bylo kolik lidí udělalo v minulých letech a upozorňoval studenty ať to nepodceňujou apod. A dopadlo to vždycky stejně. neprošlo +- 50%. petici bych jim asi otloukl o hlavu a poslal je pořádně učit.
pana Profesora jsem zažil ve volitelném předmětu Ekonomický styl myšlení I a II na FI muni. Můj osobní názor je, že je už od pohledu nepříjemnej, často měl uštěpačný poznámky a rozhodně nikomu nic nedával zadarmo. Jak jsem to s ním zažil tak se těm studentům vůbec nedivím a tomu že je potápí záměrně bych klidně věřil.
nám, co to máme za sebou, se to kecá líp :-) ale taky jsem měl pár předmětů, kde to bylo peklo, ale vždy se to dalo nějak zvládnout. a co si budeme povídat, na ekonomický fakultě je prostě MAE a MIE základ. přiznávám, že já sám bych se pod tu petici asi nepodepsal, ale neříkám, že to tam nemůžou mít s tím typem těžký, pár nabobů jsem taky zažil….
tak na každý škole je něco a někdo kdo to dokáže slušně osladit, nesmí to ale přehánět. Zažil jsem profesory kteří vyhodili od zkoušky za celý den klidně všechny jen proto že mají špatnou náladu, naopak jindy to ti stejní profesoří při dobré náladě dávali všem v podstatě zadarmo. Lidskej faktor je dost podstatnej a je hodně špatný když někdo měří někomu jiným metrem třeba podle nálady / oboru / formy studia…..
Kamil je .píp píp pípjo, s peticí plně souhlasím. Jsem kombiňák, co už má na ESF všechny předměty za sebou a „jen“ klohní diplomku. Musím říct, že z jiného oboru na jiné fakultě neznámý pocit beznaděje a absolutní irelevantnosti mnou obětovaného času či „stavu naučenosti“ k výsledku zkoušky jsem poprvé zažil právě na mikro a makro. To jsou předměty tak komplexní a složité, že je jasné, že vás na tom může kdokoliv, kdo to x let učí, vykoupat…když chce. Kamil chce a to hodně, kombiňáky nemá rád, s oblibou jim to říká a chová se k nim přezíravě a arogantně (Když říká takový děda 50 leté paní: „To jsem rád princezno, že ses ozvala. Máš to samozřejmě zase blbě.“ tak mi celkem zatrne)
Kamil je .píp píp pípvýsledek „3 studenti ohodnocení A, 8 studentů dosáhlo na B, 16 na C a plných 882 studentů nezvládlo předmět vůbec.“ mluví za sebe. Pokud chce ESF tvrdit, že 99% studentů, které nabrala, je nekomptentní zvládat dané studium, tak by se měla zamýšlet nad svou politikou přijímaček a nabírat tu dvacítku lidí, která na to dle Fuchse má. Je zcela jasné, že při takové úmrtnosti už není chyba ve studentech, ale v něčem jiném. Možnosti jsou: 1) zadání, 2) podmínky zkoušky,3)hodncení, 4) špatná výuka. Výuka je popravdě mnohdy arogantní, ale O.K. Problém je v tom, že člověk potká věci z přednášek či skript v testech zřídka. Je to doopravdy spíš loterie, jestli člověk dostane otázku z minulých let, kterou Kafů s nějakou uštěpačnou a nadřazenou poznámku na blbost studentů vysvětlil(Na některé nepřijdou ani srocení desítek studentů se všemi učebnicemi mikra a makra, co existují). Ani podmínky u zkoušky nejsou nic moc, (30 minut je na deset otázek málo, není čas na přemýšlení, jen na „automatiku“.), hodnocení je mega přísné, chybějící šipka u osy x či y vás může stát všechny body za jinak dobře udělaný příklad atd, záleží na náladě Všehomoucího.
žasnuTaky to mám úspěšně za sebou, i když ne napoprve. ale nevím, co kromě mindráků ty reakce ulustrují. Nevšimla jsem si, že by profesor někomu tykal, nevšimla jsem si žádné padesátileté kolegyně a ani těm v našem věku (40) bohužel princezno neříká. Na všechny otázky v testech jsou na konzultacích odpovědi zdůrazňovány a pokud jde o osy, je kladeno na srdce, bay byly popsány. Takže pokud jste získala špatné hodnocení, nebylo to kvůli šipkám. Diskuse na fakultě spíše konstatují, že k odpovědi je nutno létce rozumět a na mimořádné konzultaci ke zkouškám bylo ilustrováno, že všechny otázky se týkají pouze základních poznatků a jejich souvislostí. A taky tomu všichni rozuměli. Možná, že bude lepší při studiu i přemýšlet. Když jsem to udělala, dostala jsem C a na prvním termínu jsem měla taky pocit, že jsem o tom, na co se otázky ptají, nikdy nečetla.
vzdělávání nevzdělatelnýchTaky jsem tu akci sledoval, jako student na ESF . Myslím, že tam byla celková shoda v tom, že pokud je školství nastaveno tak, aby mohli studovat i lidé s nevýraznými předpoklady, neznamená to nutnost snižovat nároky. Mimochodem platí, že ne-li převážná většina těch, kteří studují kombinovanou formu, pak alespoň jejich významná část patří k těm, kteří se na VŠ dříve (tedy s lepšími výchozími předpoklady pro studium) nedostali, nebo studium předčasně ukončili. Pokud nejsou ochotni event. nemají vytvořeny podmínky, aby tento handicap kompenzovali, hledají chybu všude, jen ne u sebe. Jak asi pokračuje ve studiích autor petice?
Jistě by bylo vhodné doplnit informaci o tom, jestli zřejmě nevzdělatelný Hanko z Mořkova už našel nějakou soukromou školu, kterou je schopen dodělat a úspěšně absolvovat.
Tak, jsem se od srdce zasmál…. :))))) Dobrý čtení. Na vlastní kůži jsem zažil Kamila a už nikdy více. Co je pravda, je to, že chtěl, abychom TO POCHOPILI. Proto se jeví jeho testy jako překroucený kosti. Samo sebou jenom některé otázky. Ale jinak – donutil mě to nabušit do lebeně takovým tlakem, že jsem měl už potom pocit, že ty jeho skripta odcituju komplet nazpaměť :)))) Ale dal jsem to.
A k těm kecům kolem kombiňáků…
Trhněte si nohou! Saláti ;) Ještě nevíte, vo vo vočem to je. Mě stačilo poslouchat u státnic deňáky a chtělo se mi z nich brečet.
P.S. V roce 87 jsem taky narazil na „vyhazovače“ na strojárně VUT Brno z Nauky o materiálech. Třetina odpad jenom na tomhle jednom jediným předmětu. … a co? A nic. Svět se nezbořil. Tak hodně štěstí v životě! „Deňáci“
P.S. Jen více takových Kamilů :) Jinak si tu vejšku opravdu udělá kdejakej debil :))))